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大学生创新能力的培养

作者:陈子琦 来源: 发布时间:2020年03月06日
 

随着中国国际化的步伐越来越大,再加上中国的“一带一路”快速地走进很多不同的国家,国际交流在中国搭建的平台上有很多国家参与成为佳话。中国正在大踏步迈向世界前端,对人才的需求也越来越大。尤其在大众创业万众创新条件下,人才的规格和内涵也在发生变化。作为人才结构的最重要组成部分大学生,是我们国家人才结构中的精华,他们年富力强,他们知识结构坚固宽广,他们接受新生事物的能力也是响当当。所以他们成为我们这个时代创新的有生力量。

一、从思想到创新

创新(Innovation)是一个过程,也是一个结果。是在特定环境下,为了满足社会需要,利用新思维,新发明,新描述来为社会创造一些新事物,来更新一些旧的事物,改变一些旧的的形态,形成一种人类特有的认识能力和实践能力。比如从有人驾驶的汽车到无人驾驶的汽车。还有可以替代人力去做物流的无人送货车,智能手机,还有无人旅馆或者无人机。在无人的世界里和智能的创造中,到处有我们大学生的身影。他们从人人仰慕的天之骄子,逐渐过渡到接地气的发明人,最核心的能力就是创新能力。

二、创新能力

具有创新能力的大学生,所特有的最好的潜质就是能做好自我管理。有一位历史学家说:”如果要撰写20世纪的历史,不要忘记--本世纪的最大悲剧,不是连年战争,不是恐怖地震,不是美国将原子弹投向日本,而是千千万万的人们生活着,劳作着,但是直到他们离开人世的时候还没有意识到,他们身上还蕴藏着尚未发挥出来的巨大能量……。“因为每个人都是有着无穷发展潜力的个体。尤其是大学生,他们接受着良好的教育,熟悉这个社会最前端的科技,他们精力充沛,拥有健康的身体,如果他们能做好自我管理,发挥自己的特长,而不去复制别人的平庸,克服生活带来的沮丧和焦虑,一定会走出一个色彩绚丽的自己。

三、大学生创新能力如何培养

首先最主要一个任务就是认知自我认知自我首先要了解本我、自我、超我

本我是指大学生自己。这里要知道自己生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切创新活动的心理能量之源,本我按照快乐原则行事。唯一的一个要求就是获得快乐,避免痛苦,求得个体的舒适。

自我就是自己,大学生自己可以意识到的执行思考、感觉、判断或者记忆。遵循”现实原则“为本我服务。

超我是大学生的人格结构中最具代表的结构部分。他是大学生在成长过程中通过内化道德规范,内化社会及文化环境的价值观念。主要功能就是监督、批判及管束自己的行为。超我代表良心、社会准则和自我理想,是人格的最高领导。三者在大学生成长过程中,相辅相成,帮助大学生从学生转换成职业人,然后从职业人演变成创造人,再从创造人过渡到创新人。

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其次是了解自我、管理好自我。

创新能力是在对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行管理过程中,自己把自己组织起来,自我评估,自我激励,自我完善,从而完成自我奋斗目标的一个过程。创新者有时都很孤独,每一位创新者也很享受孤独,也学会了与孤独相处。在孤独中完成创新产品的实验和交付使用。

最后就是看清自己。

集中精力发挥自己的优势,创造出优异成绩和成果。然后努力增强你的优势,需要不断更新和反复提升你的优势。还要不断学习,把优势提升到极致,在这种提升中你的创新能力得到强化,你的创新能力得到了升华,你的智慧和创新变成产品,从世人的称赞中,体现出你生命中与众不同的和这个世界的对话。这就像汪滔的无人机,像支付宝改变银行的传奇,像无人播种机代替很多人力。

大学生是我们这个社会的最具有创新能力的群体,也承载着中国成为世界强国中最具活力的发动机。培养他们的创新能力会给我们的社会带来很多意想不到的契机,这些契机成就了大学生自己,也成就了父母的希冀,更成就了一个国家立于世界强国的志气。


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